职业教育旅游英语课后题答案
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初二英语求翻译课文!!
1、新人教八年级下册英语unit 8 section b 2b 内容参考译文：题目：一首乡村歌曲永远改变了她的生活 当萨拉（Sarah）十几岁时，她对家人所说的每一件事经常争吵。但是在五年前，她正在海外英国留学时，她听见了广播播出的一首充满丰富感情的回家之歌。这让萨拉（Sarah）想起回去见在美国的家人和朋友。
2、我们有和阿伦一样的勇气吗？在我们发现自己处于进退两难的处境之前以及在我们不得不做出生死抉择之前，让我们来想想它。 八年级英语下册课文翻译：二单元 2d 嗨，汤姆。我正在制订今年夏天在养老院工作的一些***。
3、Unit_1 SectionA1a 迈克尔：康康，你好。康康：迈克尔，你好。你要去打篮球吗？我看见你暑假期间几乎每天都打篮球。迈克尔：是呀。你知道，周日我们班和三班要举行一场篮球赛 康康：而且这是本学期我们学校的第一场篮球赛。迈克尔：你来为我们加油好吗？康康：当然，我很乐意。我希望我们队获胜。
4、阿隆罗尔斯顿是一个美国男人有兴趣 爬山。作为一个登山者，阿隆用 冒险。这是一个令人兴奋的事情 做危险的运动。有很多次当 他几乎失去了他的生命因为事故。四月 26，2003，他发现自己在一个非常危险的境地 当攀爬在犹他州。那天，阿隆的手臂被一个360公斤重的岩石落下 他独自在山上爬。
5、八年级英语上册课文翻译（一） Unit 1 角色对话 里基：你好，海伦。好久不见。海伦：你好，里基。是啊，我上个月去度假了。里基：哦，你去哪些好玩的地方了？海伦：是的，我和我的家人去贵州了。里基：喔！你去看黄果树瀑布了吗？海伦：是的，我去看了。它非常不错。我们在那拍了一些照片。
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Section 2 While You Read 课文2进入阅读Reading strategy：阅读策略：Let your eyes‘scan’the text quickly to find details that you are looking for. You can find information quickly without reading the whole text.让眼睛迅速‘浏览’正文以便发现你寻找的细节。
有一天两个年轻人穿过一座森林。一个很胖，一个很瘦。其中一人说：“我们是好朋友，必须彼此信任。要是碰到野兽，我就帮助你，你也要帮助我。”“好的。”他的朋友说。接着，他们继续往前走。 突然，一只大熊从一棵树后面跑出来。那个说要帮助他朋友的人马上爬到树上，把自己藏在树叶丛里。
他的团队在比赛中输给了他。他真的很担心教练可能会开除他。彼得走进家门，父亲问：“怎么啦，儿子？”彼得“我输了比赛。”然后他走进房间，一句话也没说。十分钟后，彼得听到父亲敲他的卧室门。他打开门让他进来。“看，彼得，我不知道发生了什么。但无论发生了什么，不要责怪自己。
贝丝说，“我知道这将是寒冷的一月，但不是这冷！也许有一种狗雪橇（雪橇），可以带我进城。”安静的人在飞机上和她说，“我带你进城，但我没有一只狗拉雪橇。大多数人只使用狗为比赛。你为什么参观伊基克？”贝丝回答说：“我写一个故事对我的报纸关于伊基克-我们想宣传这个假日的地方，但我认为这太冷了。
课本参考译文如下：（题目）公交车司机和乘客救一个老人 昨天上午9：00，26路公交正路过中华公园，其司机看见一个老人躺在路边，一个妇女走过来向求救。24岁的公交车司机王平，他没有多想就停车了。他下车问这个妇女出了什么事。她说这个老人心脏病犯了必须送到医院去急救。王平立刻帮忙。
英语课文翻译,
1、该文应翻译如下：女士们，先生们：感谢你们今天来参照第三初级中学的毕业典礼。首先，我祝贺今天在场的所有学生。我记得第一次见到你们的时候是你们刚开始在这个学校上7年级。你们都充满活力，而且对知识充满渴望。当然，你们当中的一些人有点难应付。
2、八上英语课文翻译：一天有多大的不同啊！我父亲和我决定今天去登南山。我们想走到山顶，但后来开始下雨了，所以我们决定坐火车。我们等了一个多小时的火车，因为人太多了。当我们到达山顶时，雨下得很大。我们没有伞，所以又湿又冷。太可怕了！因为天气不好，我们在下面什么也看不见。
3、翻译如下：我们已经在这上面上费劲花了接近一小时了，或者少点吧，我们却还完全解决不了。当然，我们不知道接下来该干什么，但是我们连帐篷都还没支好呢。
《导游英语口语教学辅导(旅游专业)》适合哪些学生和使用者?
《导游英语口语教学辅导》适合以下学生和使用者：中、高等旅游职业院校导游专业的高年级学生：该辅导书紧密配合核心教材，提供详尽的语言与文化注释、练习参考答案等，有助于高年级学生深入理解和运用导游英语口语知识。旅游高等院校的学生：作为辅助教材，该书能够为学生提供丰富的背景资料和练习资源，帮助他们提升旅游英语口语水平。
该辅导书适用于中、高等旅游职业院校导游专业的高年级学生，不仅适合旅游英语口语教学，旅游高等院校的学生也可将其作为辅助教材。在职导游人员和广大的旅游爱好者同样可以从中获益，提升英语口语技能，充实旅游知识储备。
教材定位：这是一本专为高等学校旅游专业及相关专业学生编写的专业英语口语教材，同时也适用于旅游从业人员的英语口语培训。主要特色：强调导游与游客之间的互动，通过生动有趣且口语化的语言学习资源，帮助使用者掌握必要的英语口语技能。
中职英语说课稿范文
1、中职英语说课稿课程定位 性质定位：英语课程是中等职业学校一门重要的文化基础课程。本教材紧密结合职业教育的实际需要，充分考虑职业教育的特点，围绕职业学校学生生活和今后工作环境展开话题，培养学生在实际生活和今后工作中运用英语解决问题的能力。作用定位：英语是有用的。
2、英语说课就是教师口头表述具体英语课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。
3、在结构化学教学中引入可视化量化计算软件，提高教学的直观性和效率。探讨《G71指令的讲解》说课稿在机械基础课程中的应用，以及书籍装帧课程的改革实践。职业教育与专业课程教学：中职服装专业教学通过Web0技术实现教学资源的有效利用。
4、测试地点：泉州师范学院附属小学（市区东街二郎巷）测试时间：2014年5月24日 拟写说课稿 说课稿课题由泉州市教师资格认定教育教学能力测试专家组统一命题。每个学科（专业）各5个课题，每个课题为1个课时的内容。高中说课课题将于5月22日在《泉州教育信息网》首页公告公示栏公布。
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