旅游要回归和遵循教育规律的例子

文章阐述了关于旅游要回归和遵循教育规律，以及旅游要回归和遵循教育规律的例子的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

• 1、做好课程思政的根本指南是什么
• 2、教学工作如何推进四个回归
• 3、生态旅游的八个原则
• 4、四个回归的内涵和意义
• 5、转载魏书生教与学的两个“十六字”

做好课程思政的根本指南是什么

做好课程思政，关键在于教育工作者的共同努力。他们需要具备高度的责任感和使命感，不断探索和创新，以科学的方法和手段，将学科知识与思政教育有机结合，真正实现育人为本的教育目标。同时，学校和社会各界也需要共同参与，形成合力，为学生提供良好的成长环境，推动教育事业的持续健康发展。

做好课程思政工作的根本指南是指以育人为本为重点。具体如下：指以遵循教育规律，回归育人为本为重点，形成促进学生德智体美诸育全面发展和终身发展的育人制度；以加强顶层设计，形成科学分离而又有机统一的制度体系。

教育部制定印发的《中小学德育工作指南》中，在“实施途径和要求”中提出的“六育人”，即：课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人。“育人”是教育的根本使命，是教师的根本职责，是学科教学的根本价值，基于核心素养背景下的学科教学要凸显以学科核心素养为使命的育人取向。

构建跨学科融通基础、跨专业聚合大类、核心课高度精炼、选修课全校打通的新工科课程体系，总学分控制到150学分左右；三是加强新工科品牌课程建设；四是加强新工科精品教材建设；五是推动新工科课程教学改革，推进智慧教学、项目式教学落地。

教学工作如何推进四个回归

高等教育一是回归常识，教育的常识就是读书。二是回归本分，教育的基本功能就是教书育人。三是回归初心，教育工作者的初心就是培养人才。四是回归梦想，要推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新，倾力实现教育报国、教育强国梦。

推进四个回归，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。一是回归常识。要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领。对大学生要合理增负，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。二是回归本分。要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人。

首先，四个回归有助于高校重新审视并明确继续教育的初衷、目标和定位，确保其社会主义办学方向，提高政治地位，避免迷失于追求利益。其次，四个回归促使高校重新思考并改革继续教育的教与学全过程，遵循高等教育和成人教育规律，确保真实的学习效果，而不仅仅是关注文凭。

回归本分，则强***师应全身心投入到教学中，热爱教学，专注育人。教师的专业素质评价应以师德师风为首要标准，确保教学质量和学生培养质量。在教师职称晋升过程中，必须通过本科教学工作的评估，以此确保教学成为教师职业发展的核心。

在探讨高等教育的未来发展和提升人才培养质量时，我们常常提及四个回归的概念。这个理念强调的是对教育本质的重新审视和回归，它包括四个关键点：首先，回归常识呼吁我们回归教育的初衷，即教育的核心是培养学生的知识和能力，而非追求过度的学术研究或竞赛成绩。

因为高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇，坚持“以本为本”，推进“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”，把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位，能够建设中国特色、世界水平的一流本科教育。

生态旅游的八个原则

1、生态旅游规划中，应注重运用生态学规律，合理利用自然生态系统，保持其稳定性，从而使生态环境和生物多样性不被破坏 一定要充分发挥其生态旅游潜力，把握自然生态系统的特征，挖掘其文化的内涵，开发出适销对路、特色鲜明的生态旅游产品，展现出地方资源的特色。

2、开展观赏动物和放生项目，吸引游客。 开发生态旅游的原则。生态旅游开发应遵循自然环保、社区参与、环保教育等原则，确保旅游资源得到可持续利用和保护。同时，应控制游客数量，避免对生态环境造成破坏。总之，我国旅游资源的开发和保护应坚持合理规划、科学开发、持续保护的原则，实现旅游业的可持续发展。

3、农家生态旅游模式的核心理念是：以市场为导向，以生态农业为依托，以“绿色、环保、可持续发展”为原则，坚持“以农为本，大力发展特色农业旅游”的发展方针，在建设“高产、优质、高效”生态农业的基础上，将农业和旅游两种产业结合，让客人享受清新自然、远离污染的高品质生活。

4、在生态旅游实践中，为了更好地践行生态文明理论，可以考虑以下方法： 坚持生态优先原则：在旅游开发过程中，首先要考虑保护自然环境和生态系统，避免对环境造成破坏和污染。这包括保护生态环境、自然资源和文化遗址，以及减少对自然资源的消耗和破坏。

5、“生态旅游”这一术语，最早由世界自然保护联盟（IUCN）特别顾问谢贝洛斯？拉斯喀瑞于1983年首先提出，1993年国际生态旅游协会把其定义为：具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。这里强调两点：其一，生态旅游的物件是自然景物；其二，生态旅游的物件不应受到损害。

6、在设计开发时，要遵循自然、社会、经济协调发展的基本原则，建立具有鲜明地域特色的观光生态农业系统。（2）在其生态旅游区的开发中，要始终坚持“生态农业第一村”这一主题，突出在生态建设上的成果。

四个回归的内涵和意义

回归常识。要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领。对大学生要合理“增负”，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。回归本分。要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人。

回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想这四个问题。

四个回归分别指以下四个方面： 发展理念回归服务民生本源。回归最初的发展目的，即为人民服务，确保发展的成果惠及广大人民群众，提升人民的生活品质。回归服务民生本源意味着在经济发展的过程中，要始终坚持以人为本的发展理念。

回归初心：坚持正确的政治方向，将专业知识教育与思想政治教育相结合，通过知识教学、价值培养和创新实践，全心投入培养社会主义建设者和接班人。 回归梦想：推动教育理念、组织、管理和制度创新，全力以赴实现教育报国和教育强国的梦想。

而非单纯追求大规模的标准化教学。最后，回归华梦想则鼓励我们怀抱对教育未来的美好愿景，培养具有创新精神和批判性思维的学生，以适应快速变化的世界，实现个人与社会的共同进步。总的来说，四个回归是对当前教育模式的一种反思和调整，旨在提升教育质量和人才培养的实效性，回归教育的本来意义。

回归常识，意味着教育要紧密围绕学生成长需求，培养学生扎实的学识和技能。对于大学生而言，通过适当增加学习负担，提高学业挑战性，可以激发他们更加积极地学习和探索，减少“轻松毕业”的现象。每一个学生的学习成果都将成为衡量教育质量提升的重要标志。

转载魏书生教与学的两个“十六字”

教的十六字：“有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长，”学的十六字：“学以致用、学而时习、循序渐近、持之以恒”；教育家魏书生强调，教育要回归常识，坚守根本，不折腾。遵循规律，敢创新，用“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的理念指导教育实践。

魏书生十六字教学原则如下：魏书生教学十六字方针包括教的十六字和学的十六字。教的十六字是“有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长”，学的十六字是“学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒”。

魏书生的教学原则精炼为“十六字方针”，其中教学的十六字为“有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长”，而学习的十六字则是“学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒”。在教学方法上，魏书生提倡“六步教学法”，旨在减少教师的讲授，而增加学生的阅读和实践。

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